1、人教部编版语文九年级上册第 11课醉翁亭记醉翁亭记北宋时期，有个杰出的文学家和史学家，叫欧阳修。他的文章写得很出色，在文学上有很高的成就。但是他四岁丧父，家里生活非常困难。他的母亲一心想让儿子读书，可是，哪里有钱供他上学呢？她左思右想，决定自己教儿子。她买不起纸笔，就拿荻（d）草秆在地上写字，代替纸笔，教儿子认字。这就是历史上有名的“画荻教子”的故事。新课导入新课导入画荻教子走进作者走进作者欧阳修：欧阳修：字永叔，自号醉翁，又号六一居士；与唐代韩愈、柳宗元，宋代苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。记忆方法：记忆方法：一个叫三苏（苏洵、苏轼、苏辙）的人在拱（曾巩）一块石头（王安石
2、），流（柳宗元）了一身汗（韩愈），就休（欧阳修）息了一会。写作背景写作背景宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹、富弼、杜衍、韩琦等推行庆历新政失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬至滁州；被贬写文抒情这篇游记写于欧阳修被贬到滁州的第二年；作为执政者的反对派，有很多政见要说，有满腹的抑郁不平要发泄，但现在只能从侧面含而不露地表示。字词积累字词积累林壑 琅琊 辄 伛偻 山肴 觥筹 hlng yzhy lyogng原文：原文：环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。译文：译文：环绕滁州的都是山。那西南的几座山峰，树林和山
3、谷尤其优美，一眼望去树木茂盛，幽深秀丽的是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐听到潺潺的水声，看到流水从两座山峰之间倾泻而出的，那是酿泉。课文解读课文解读环绕着滁州城树林和山谷树木茂盛，幽深秀丽的是琅琊山。原文：原文：峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。译文：译文：山势回环，路也跟着拐弯，有一座亭子四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边的，那就是醉翁亭。建造这亭子的是谁呢？是山上的和尚智仙。给它取名的又是谁呢？太守用自己的别号（“醉翁”）来命名。课文解读课文解读四角翘起，像鸟张开翅膀一样，高踞在泉水上边。用自己的别号（“醉翁”）来命名。原文：原文
4、：太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。译文：译文：太守和他的宾客们来这儿饮酒，只喝一点儿就醉了，而且年纪又最大，所以自号“醉翁”。醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣赏山水的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。课文解读课文解读就情趣欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。原文：原文：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。译文：译文：像那太阳出来，树林里的雾气散了，云聚拢过来，山谷就
5、昏暗了，或暗或明，变化不一，这就是山间早晚的景象。野花开了，散发出一股清幽的香味，林木枝叶茂盛，形成浓密的绿荫，天高气爽，霜色洁白，水面低落下去，石头裸露出来，是山中四季的景色。早晨上山，傍晚返回，四季的景色不同，那乐趣也是没有穷尽的。课文解读课文解读树林里的雾气散了云雾聚拢来，山谷就昏暗了原文：原文：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。译文：译文：至于背着东西的人在路上歌
6、唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答，老老小小的人们，来来往往络绎不绝的，是滁州人在游山啊。到溪边捕鱼，溪水深鱼儿肥，用泉水酿酒，泉水香甜，酒味清醇，山中的野味野菜，杂乱地摆放在前面，这是太守在举行酒宴。宴会畅饮的乐趣，不在于音乐，投壶的投中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂，时起时坐，大声喧哗的，是众位宾客欢乐的样子。脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间的，是太守喝醉了。课文解读课文解读老老小小的人们原文：原文：已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐
7、，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。译文：译文：不久太阳落到山顶，人的影子散乱一地，太守下山回家，宾客跟随着。枝叶茂密成荫，鸟到处鸣叫，那是因为游人离开后鸟儿们在快乐啊。然而鸟儿只知道山林的乐趣，却不知道游人的乐趣；游人只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以宾客的快乐为快乐。醉了能够同大家一起快乐，醒来能用文章记述这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵人欧阳修。课文解读课文解读一词多义一词多义云归而岩穴暝太守归而宾客从也 蔚然而深秀者佳木秀而繁阴 山水之乐 人知从太守游而乐不知太守之乐其乐也 太守自谓 太守谓谁 聚拢，归集聚拢，归集回家回家秀丽秀丽茂盛茂盛是，为是，为称谓称谓欢乐欢
8、乐以以为乐为乐乐趣乐趣成语学习成语学习水落石出觥筹交错醉翁之意不在酒前呼后应山肴野蔌峰回路转酒杯和酒筹交互错杂。水落下去，石头就露出来。比喻真相大白。前面吆喝，后面呼应。醉翁的兴趣并不在于喝酒。形容别有意图。现比喻局势发生变化。指野味蔬菜。整体感知整体感知第一部分写醉翁亭之所在，并引出人和事。第二部分写山中景色及出游之乐。第三部分写滁人的游乐和太守的宴饮。第四部分写日暮醉归。1234细读感悟细读感悟本文内容可以用三个字概括本文内容可以用三个字概括:美美醉醉乐乐其一，山水相映之美；其二，朝暮变化之美；其三，四季变幻之美；其四，动静对比之美。细读感悟细读感悟美美1.景物与景物之间的动静对比；2.景
9、物与人物之间的动静对比；3.人物与人物之间的动静对比。其一，山水而醉；其二，宴酣而醉；其三，与民同乐而醉。醉醉醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。细读感悟细读感悟其一，山水之乐；其二，四时之乐；其三，宴酣之乐；其四，禽鸟之乐；其五，游人之乐；其六，宾客之乐;其七，太守之乐。乐乐“与民同乐与民同乐”是他的理想，这正是他在失意中仍坚守自己的理想之后，所得到的心理慰藉。这种“乐”也许并不为别人全知晓，也不需要别人都知晓，而他自己却愿意自得其乐。细读感悟细读感悟思考：思考：你认为文章中哪句话有着提挈全篇的作用？并简要分析。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话从醉翁亭的命名
10、巧妙地引出“乐”字，而“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。所以山林之乐、宴酣之乐，禽鸟之乐、游人之乐最后都统一在太守之乐中，“乐”才是贯穿全文的主线。细读感悟细读感悟一、文章运用了一、文章运用了2121个个“也也”字，大致可以表达了以下几种语气：字，大致可以表达了以下几种语气：二、作者为什么会以二、作者为什么会以“醉翁醉翁”为号？作者为号？作者“醉醉”的原因有哪些？的原因有哪些？l表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。l肯定或陈述，如：山之僧曰智仙也；太守自谓也。l感叹(用于直抒胸臆)，如：在
11、乎山水之间也；得之心而寓之酒也。作者和宾客们在亭子中饮酒，喝得很少却醉了，而年龄又最大，因此自号“醉翁”。l“醉”在年事高，不胜酒力；l“醉”在山水景色优美。课堂小结课堂小结这篇游记写于欧阳修到滁州任上的第二年，描写了滁州一带自然景物的幽深秀美，滁州百姓和平宁静的生活，特别是作者在山林中游赏宴饮的乐趣。表现了作者寄情山水，随遇而安、与民同乐的旷达情怀。结构梳理结构梳理醉翁亭记路线：风景：风俗：心情：环滁琅琊山酿泉醉翁亭朝暮之景四时之景滁人游太守宴众宾欢太守醉禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐课堂练习课堂练习(1)蔚然而深秀者 蔚然：_(2)醉翁之意不在酒 意：_(3)日出而林霏开 霏：_(4)云归而岩穴暝 暝：_(5)野芳发而幽香 芳：_ (6)伛偻提携 伛偻：_茂盛的样子意趣，情趣弥漫的云气昏暗花弯腰曲背，这里指老人1 1解释下列字词。解释下列字词。(7)泉香而酒洌 洌：_(8)山肴野蔌 蔌：_(9)杂然而前陈者 陈：_(10)宴酣之乐 酣：_(11)弈者胜 弈：_(12)觥筹交错 觥：_清菜蔬陈列，摆开尽兴地喝酒下棋酒杯课堂练习课堂练习请 背 上 这 篇 课 文 并 完 成 课 后 习 题下课了哦下课了哦说明：说明：本课件使用的字体：楷体，可更改为其他任何字体，如需商用，请注意字体版权哦。本课件使用的图片：可免费使用。
